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Mayo 2009
Diseño Curricular basado en Competencias y Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior

PRESENTACIÓN

CAPITULO I
Introducción

CAPITULO II
ELEMENTOS CONCEPTUALES DEL CURRICULO BASADO EN COMPETENCIAS

Formación Basada en Competencias: Desafíos y Oportunidades
Eduardo González, Ricardo Herrera, Reginaldo Zurita

El Desarrollo de Competencias en un Contexto de Aseguramiento de Calidad
María Zúñiga C., Álvaro Poblete L., Andrea Vega G.

Panorama Latinoamericano en Torno al Currículo Basado en Competencias
María Adriana Audibert A., Rosario Carrasco B., Patricia Desimone

Diseños Curriculares: Orientaciones y Trayectoria en las Reformas Educativas
María Inés Solar R.

CAPITULO III
PROPUESTA DE UN MODELO PARA EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

Marco Conceptual Orientador para el Diseño Curricular Contemporáneo
Virginia Alvarado A., Anahí Cárcamo A., Angélica García G., Elia Mella G.

Propuesta de Modelo General de Diseño Curricular Orientado a la Empleabilidad y Aseguramiento de la Calidad
Mario Letelier, Claudia Oliva, María José Sandoval

CAPITULO IV
AVANCES DEL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS EN LA EDUCACION SUPERIOR CHILENA

Renovación Curricular. Visión del Programa MECESUP 2
Verónica Fernández

Diagnóstico sobre los Avances del Currículo Basado en Competencias en el Sistema Universitario Chileno con Especial Énfasis en los Proyectos MECESUP
Mario Letelier, Claudia Oliva, María José Sandoval
Diagnóstico sobre los Avances del Currículo Basado en Competencias a Nivel de Instituciones y Programas
Mireya Abarca C., Nancy Ampuero A., Mario Báez E., Gloria Cáceres J., Mario Cazenave G., Gladys Jiménez A., Luis Loncomilla I., Carlos Pérez R., Roberto Saelzer F., José Sánchez, Emilio Silva C.

CAPITULO V
DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL CURRICULO BASADO EN COMPETENCIAS. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE TALCA

Transformación Curricular en la Universidad de Talca. Presentación de un Proceso en Marcha
Fabiola Faúndez, Ana Gutiérrez, Mauricio Ponce

Diseño Curricular Basado en Competencias y Aseguramiento de la Calidad en la Transformación Curricular de la Universidad de Talca
Fabiola Faúndez V., Ana Gutiérrez A., Mauricio Ponce D.

Valoración de la Docencia como parte del Proceso de Implementación de un Nuevo Currículo Basado en Competencias, en la Carrera de Tecnología Médica de la Universidad de Talca
Elba Leiva, Mónica Maldonado, Marcela Vásquez, Sylvia Vidal F.

CAPITULO VI
EXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS EN LA EDUCACION SUPERIOR

Modelos y Diseño Curricular por Competencias: Experiencia de la Universidad de Concepción - Chile
María Inés Solar, José Sánchez

La Experiencia de Diseño Curricular por Competencias en la Universidad Politécnica de Catalunya
Imma Torra

La Experiencia de la Universidad Nacional de Cuyo en el Desarrollo Curricular por Competencias. Aspectos Metodológicos
Estela María Zalba

Formación Universitaria y Gestión de la Calidad en la Pontificia Universidad Católica del Perú
Flavio Figallo

Una Experiencia en la Formación por Competencias en Nutrición y Dietética en Canadá y Estados Unidos
María Angélica González, María Trinidad Cifuentes


CAPITULO VII
CERTIFICACION PROFESIONAL EN AMERICA LATINA. UN NUEVO DESAFIO PARA LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

Certificación de Títulos de Pregrado y Habilitación Profesional en América Latina y el Caribe
Sylvie Didou, Óscar Espinoza, Luis Eduardo González, Altagracia López, Carmen Quintana de Horák, Ernesto Villanueva, Xiomara Zarur Miranda

Certificación de Títulos de Pregrado y Habilitación Profesional en Argentina
Ernesto Villanueva

Certificación de Títulos de Pregrado y Habilitación Profesional. El Caso de Chile
Óscar Espinoza, Luis Eduardo González

Certificación de Títulos de Pregrado y Habilitación Profesional en América Latina. El Caso de Colombia
Xiomara Zarur Miranda

Certificación de Títulos de Pregrado y Habilitación Profesional en México
Sylvie Didou Aupetit

Certificación de Títulos de Pregrado y Habilitación Profesional en Paraguay
Carmen Quintana de Horák

Certificación de Títulos y Habilitación Profesional en América Latina y Canadá. El caso de la República Dominicana